Statistical education amid the sixth technological mode - challenges and development perspectives
https://doi.org/10.34023/2313-6383-2014-0-6-43-47
Abstract
The article analyses the new role of statistics and statistical education during the transition to the sixth technological mode. Current tasks and development directions for human capital on the basis of quasi-hyperbolic distribution of «quantity-quality professionals» are discussed. The results of the implementation of the above mentioned approach are in defining the contemporary challenges in education.
About the Authors
O. . Bashina
Moscow State University of Economics, Statistics and Informatics (MESI)
Russian Federation
Russian Federation
V. . Minashkin
Moscow State University of Economics, Statistics and Informatics (MESI)
Russian Federation
Russian Federation
References
1. www.russika.ru
2. Акаев А.А., Садовничий В.А. Математическое моделирование глобальной, региональной и национальной динамики с учетом воздействия циклических колебаний, в Сб.: Моделирование и прогнозирование глобального, регионального и национального. - М.: Либроком, 2012. С. 23-24.
3. ФЦП «Развитие государственной статистики России в 2007-2011 годах».
4. Государственная программа Российской Федерации «Экономическое развитие и инновационная экономика».
5. Барбер М. Идет «лавина» (авторизованный перевод).
6. Конанчук Д. Будущее университетов: вызовы и возможности для России. Выступление в Тюменском государственном университете, 26.06.2013. Тюмень.
7. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2013 г. № 2506-р «Об утверждении Концепции развития математического образования в Российской Федерации».
8. Чайковский Ю.В. Активный связный мир. Опыт теории эволюции жизни. - М.: Товарищество научных изданий КМК, 2008. URL: http://vikent.ru/enc/2803/.
Review
For citations:
Bashina O., Minashkin V. Statistical education amid the sixth technological mode - challenges and development perspectives. Voprosy statistiki. 2014;(6):43-47. (In Russ.) https://doi.org/10.34023/2313-6383-2014-0-6-43-47
Views:
392
Email this article 