В статье рассматривается современное состояние статистического образования в России и в мире, причины такого положения и значение математической подготовки для статистического образования. Рассматриваются некоторые проблемы онлайн-образования, готовность учащихся и преподавателей к обучению современной статистике. Описаны основные особенности современных онлайн-курсов по статистике и результаты их освоения студентами, проблемы взаимодействия статистиков-«предметников» и статистиков-«исследователей». Указывается на общую недооценку роли статистики в современном мире как инструмента выявления скрытых закономерностей и зависимостей. Обсуждаются основные темы и итоги международной конференции по статистическому образованию, и современные проблемы в сфере статистического образования. Проанализировано распределение докладов конференции из разных стран и регионов мира. Описаны направления обсуждений по следующим основным темам: инновационное сотрудничество в статистическом образовании, статистическое образование на школьном уровне, образование и развитие персонала, преподающего статистику, статистическое образование на вузовском уровне, статистическое образование в различных областях и для различных применений, инновации и преобразования в преподавании теории вероятностей в рамках статистики, статистическая грамотность общества, исследования в статистическом образовании, технологии в статистическом образовании, сохранение сильных сторон и создание потенциала статистического образования. Подчеркивается значение овладения необходимыми математическими методами при обучении статистике как основным инструментарием, обеспечивающим возможность содержательного понимания и результативного использования методов статистики для решения современных задач обработки и анализа больших разнородных массивов данных. Сформулированы основные недостатки статистического образования в мире и в Российской Федерации.
The article discusses current situation in statistics education in Russia and worldwide, its causes and importance of mathematical training for statistical education. Challenges in online education are discussed along with readiness of students and teachers to learn contemporary statistics. Main features of modern online courses on statistics and the results of their mastering by students, as well as issues of interaction between specialists in applied statistics and statisticians-"researchers" are described. The authors of this article point out that the role of statistics in the modern world, as a tool to identify hidden patterns and dependencies, is generally underestimated. The main topics and results of the International Conference on Teaching Statistics together with current issues of statistics education are discussed. The distribution of the conference papers from different countries and regions of the world is analyzed. The directions for discussions by the following main topics are described: Innovative collaboration in statistics education, Statistics education at school level, Education and development of staff who teach statistics, Statistics education at the post-secondary level, Statistics education in the disciplines and the workplace, Innovation and reform in teaching probability within statistics, Statistical literacy in the wider society, Research in statistics education, Technology in statistics education, Sustaining strengths and building capacity in statistics education. Special emphasis is laid on the importance of mastering the necessary mathematical methods for teaching statistics and using them as the main tool for pro providing the possibility of meaningful understanding and effective use of statistical methods for the solution of contemporary problems of processing and analyzing large heterogeneous datasets. The set of major disadvantages of statistics education in Russian Federation is formulated.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.